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PTT于1944年起源于美国；1978年盛行于美国和欧洲发达国家。 是目前全世界最先进、最系统、最权威的企业讲师培训课程。 周平讲师1994年参加本课程中级班学习【香港】； 1996年参加本课程高级班学习【新加坡】后， 于1996年将本课程在中国大陆、香港、台湾大力推广传播。 目前本课程成为全世界企业讲师培训的最高级别课程。 本课程是周平老师根据10多年的PTT超过100场讲课后， 精炼出来的一套PTT精品课程，课程中全部直指讲师授课技巧 与课程结构和课程逻辑培训，放弃奢华的课程理论知识与拖延 课程时间的培训和大幅的游戏活动时间，是一门以简捷、快速 学习、实战、帮助讲师课程优化、开发课程最大价值的有效课程。

一天

一、PTT课程导入

二、讲师培训核心宗旨

三、讲师培训的第一、第二、第三个重要词

1、培训对象分析与课程重点

2、培训的感性与理性培训的关系

3、建立讲师课程中感性、理性、实战、互动的完美课程结构

四、高级讲师课程理念导向

1、高级讲师课程从A课程结构向E课程结构转型

2、高级讲师课前三方需求调查以保证课程有效性、针对性技巧

3、讲师开场三问技巧训练

4、课程最大闪光点与教化性安排

五、讲师课程意识三层次

1、讲师授课方式的三个层次

2、讲师课程意识层授课方法与劣势

3、讲师下意识层授课方法与优劣势

4、讲师潜意识授课方法与课程优势

六、讲师培训课程中的快乐、感性素材及技巧培训

1、企业行业学员喜欢的课程氛围

2、如何保证课程中学员在快乐的环境中学习

3、讲师的感性授课能力提升训练

4、讲师授课中的感性、互动、案例、训练规范工具表

七、讲师全方位互动技巧安排

1、高水平讲师的四组【组合问话技巧训练】

2、高级讲师八大互动主题安排

八、讲师语言战略与技巧训练

1、讲师常用课程语言分析

2、讲师拔波语言训练

3、讲师感性语言展示与感性语言训练

九、量身开发课程落成与提炼

1、量身开发课程的4个依据

2、真量身开发与伪量身开发的不为而成

3、更加适合于企业课程的课程思想与数据支持

4、量身开发适合企业与适合本班学员的互动与互补

5、课程实用与针对的讲师自我评审

十、课程艺术结构设计

1、课程艺术结构表的完善

2、课程艺术结构设计表的讲课技巧安排

3、课程艺术结构设计表的黄金内容安排和课程闪光灯设计

十一、课程结束、课程回顾

课程标签：通用管理、管理技能