第一篇

领导科学的内容与作用

什么是领导科学？

领导的含义

领导职能、领导职能的五方面含义

领导职能和其他职能的区别

领导效能的支柱

领导艺术与权术的区别

领导人和管理者的差异

领导和经理的不同

现代领导观

制度权的来源

领导者权力的构成特点

领导者的权力类型

用（制度）权的原则

公共管理部门领导者的基本素质要求

一个领导者服众的方式

领导者素质结构

领导者的五“E”

第二篇

对“领导”研究的三个阶段

人性假设理论的发展

经济人假设（20世纪初期）

社会人假设（20世30-40年代）

自我实现人假设（20世纪50年代）

复杂人假设（20世纪60-70年代）

自由发展人（企业文化）（20世纪80年代之后）

对“领导”研究的三个阶段

1、领导特质理论（20世纪60年代以前）

领导者的特质的内容斯托格第观点

2、领导行为理论（20世纪60年代以后）

基于权利运用的领导风格学说：

-勒温（心理学家）（K·ewin）

-利克特（米歇根大学）（R·ikert）

领导者的特质的内容斯托格第观点：

-双中心论（俄亥俄大学）

-管理方格论（布莱克、穆顿）

3、权变领导理论（20世纪70年代以后）

领导行为连续统一体模型（坦南鲍姆、施密特）

最难共事者模型—PC（菲德勒）

领导方法寿命周期理论（科曼）

不成熟-成熟连续流理论（阿吉里斯）

途径-目标理论（罗伯特•豪斯）

领导的新观点

事务型领导与变革型领导

原则领导

领导的归因理论

领袖魅力的领导理论

领导类型分析

现代企业领导体制的发展

第三篇

提升下属领导能力的实践与运用

领导激励和激励理论

激励工作的原理

有效管理的前提

-内容型激励理论

需要层次理论（马斯洛）

双因素理论（赫茨伯格）

三种需要理论（麦克莱兰）“ERG”理论（阿德弗）

-过程型激励理论

期望理论(弗鲁姆)

公平理论(亚当斯)

-行为改造型激励理论

强化理论(斯金纳)

挫折理论

-综合型激励理论

综合激励理论(波特和劳勒)

领导沟通和沟通艺术

人际沟通的一般特点

组织中人际沟通的方式

信息沟通网络

信息沟通的障碍

彼得·德鲁克有效沟通的四个基本法则

案例讨论和课后练习

课程标签：领导力、领导技能