一、明角色：培训师自我认知
1、职业心法
本色做人角色做事
2、TTT核心理念
首善——请注意
乐从——有道理
对接——我发现
区分——是这样
感召——来!
分享——让我们一起
3、有效训练
有效训练方向：满足组织期待及学员需求
培训效果评估：目标和工具
培训三目的：传道授业解惑
培训效果七分图
4、培训师的职业角色
课程设计者——编
活动组织者——导
内容表达者——演
二、具能力：培训师能力进阶
1、职业心法
道可顿悟、事须渐修
2、培训师课堂呈现能力
表达力——通觉
挑战力——反思
创新力——整合
变通力——角度
洞察力——细节
感召力——投入
3、课堂训练核心
三大要素—老师、学员和课堂
三大意识—教化、感悟、场意识
三大关键——悟、化、应
4、能级成长
合格培训师——能工用术器
专业培训师——巧匠明法理
职业培训师——明师悟道势
5、培训师能力图谱
三、善编导：课程设计技巧
1、结构心法
粗枝大叶妙趣横生
2、课程讲授配置
主线辅线：内容与形式
明线暗线：固定与灵活
进程单元：整体与局部
培训行为配置表
3、内容纲要架构
要点：问题线索
层次：话题范畴
方向：主题领域
逻辑：原则与方法
4、开场与导入
破冰：改变状态
破题：引导关注
开心开眼和开窍
开场导入形式技巧
导入可开场
5、铺垫
建立共识：显作用明迷惑
树立形象：定角色建关系
化解抵触：知障碍挑问题
6、要点单元讲授
纲要——讲什么
演绎——怎么讲
资源——用啥讲
7、过渡设计
提问：起承转合
总结：复述串讲
印证：回顾反馈
8、收场和收结
收场三件事
收结不收场
收场收结形式技巧
四、树影响：职业进阶
1、转化心法
学习忘我应用无他
2、效果深化技巧
积极回应(课堂互动基本功)
图解概念和图解观点
串珠互动训练法
3、训练形式方法
训练形式
训练方法
4、课堂教学工具运用
5、学员行为深度改善
视讲、试讲和示讲(用全程学习理念跟进训练落地)
润切塑的点评艺术(课堂训练和OJT的高级职业能力)
6、智慧沉淀(最佳实践如何助力组织知识管理)
总结：经验源于实践
提炼：观念高于实践
加工：方法用于实践
7、TTT助推企业成长(TTT深度运用于组织学习发展的展望)
培养导师队伍
建立培训体系
打造版权课程
积淀品牌文化
8、TTT助推企业成长
培养导师队伍
建立培训体系
打造版权课程
积淀品牌文化

课程标签：员工培训 | 沟通技能