【课程大纲】：

第一单元  孩子抗挫折教育

1、孩子心理挫折成因

◆激烈、高压学习

◆弱化、忽视的“主体地位”

◆自闭、孤立的人际关系

◆意外的刺激及重大事件

◆残缺、受损的生理（心理）条件

2、孩子受挫表现

·攻击性行为

·散漫性行为

·逃性行为

·报复性行为

·固执性行为

视频分析：初孩子校内遭群殴

3、正确认识挫折，培养学生对待挫折的正确态度

（1）树立正确的人生价值观

（2）在实践活动中培养孩子坚强坚韧的品质

（3）让孩子学会做自己的主人，合理情绪宣泄

u  倾诉表达：释放不良情绪

u  娱乐放松：增强心理张力

u  理解他人：减少人际压力

u  量力而行：避免身心透支

u  妥协放弃：权衡利弊得失

u  积极呼救：正确寻求帮助

u  好好睡觉：迎接美好明天

4、创设挫折情境，在困难中锻炼学生

（1）学习方面

案例分析：努力学习考试确总是难以取得优异成绩的小陈

（2）人际关系方面

u  创造机会让孩子多结交朋友

u  父母教育存在不良亲子关系

u  师生关系紧张

（3）兴趣与愿望方面

培养孩子的兴趣爱好

（4）自我尊重方面

·家长定期与学生进行交流沟通

·创造机会让孩子多结交朋友，使其在人际关系中得到满足感

5、父母以身作则，用榜样的力量激励学生

6、加强心理辅导，重视个别教育

（1）理解信任孩子，消除对立情绪

（2）表扬鼓励孩子，消除自卑　　　

第二单元   解读情绪与情商EQ

1、情绪性行为反应解读  

（1）攻击行为

·孩子受挫后，引起愤怒的情绪，对构成挫折的人或物进行直接攻击。如考试成绩不理想．就把试卷撕得粉碎，以此来发泄内心的不快；也有可能表现出攻击行为，把愤怒的情绪发泄到其他人或物上。如师生关系紧张，学生就对教师教的课程厌烦，不感兴趣。  

（2）回归行为

·孩子受挫后，表现出一种与自己的身份、年龄很不相称的幼稚行为，以简单的、幼稚的方式应对失败感与内疚感。   

（3）自伤行为

·孩子受挫折后，倍感痛苦与精神紧张，将失败的原因归结为自己，看不到自己的长处和优点，自暴自弃，以跳楼、服药、上吊来惩罚自己。心理承受力极弱，走上了自杀的道路。

2、认识情绪

（1）“考眼力”识别情绪

（2） 什么是七情、六欲、五毒

u   积极情绪与负面情绪区别

u   情绪的作用

       案例分析：情绪中暑

u  关于猴子的心理实验

（3） 情绪自测：你的情绪稳定吗？          

（4）  如何情绪觉察？         

3、情绪的影响：

（1）情绪影响认知

        视频赏析：办公室的情绪爆发

（2）情绪影响人际交往：

         预防“情绪垃圾桶”/  善用“好心情效应”

（3）情绪影响生理健康：

u     癌症的情绪说

u     笑一笑，十年少，愁一愁，白了头

u   “喜伤心，怒伤肝，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾，悲伤五脏，惊伤神经”

4、情绪控制技巧：指标VS治本方法

u  控制他人情绪六步法

u  情绪调适方法：父母状态、成人状态、儿童状态

u  增加正面情绪技巧

5、情商EQ提升：

（1）什么是情绪智力？

u   了解自己情绪的能力-觉察力

u    控制自己情绪的能力-管理力

u    自我激励的能力-调整力

u    了解他人情绪的能力-同理力

u     维系良好人际关系的能力-整合力

（2）认识自己:你的情商有多高？

         心理测评：情商自测

（3）提高情商EQ的5个标准：

               自我察觉能力/驾驭心情能力/自我激励能力/理解他人能力/人际交往能力

第三单元   现场互动问与答

课程标签：抗挫折教育,情商EQ提升